新葡的京集团350vip环境设计专业简介
2022-01-21 08:18   审核人:

1993年-2002年期间为工艺美术专业,招收专科学生,2004年更名为艺术设计专业。2006年成功申办本科专业,2013年起,艺术设计学升格为一级学科,由此划分出环境设计专业和视觉传达设计专业。环境设计的教师11人,其中教授1人、副教授3人、讲师6,助教1人。

1、环境设计专业人才培养培养目标和服务面向

环境设计专业培养目标是适应地方经济社会发展、建筑装饰装修、城镇基础设施、文化建设等行业需要,坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,培养具有大庆精神铁人精神特质,具备扎实的环境设计专业基本理论和基本技能,具备较好的创新实践能力和现代设计思维方法,能够在室内外环境艺术设计和会展服务设计机构,从事公共环境室内外空间设计、居住空间设计、城市园林环境规划等领域,胜任相关项目设计策划与经营管理,具备创新创业能力的应用型人才。

环境设计专业服务面向非常广泛,包括室内外装饰公司、景观园林设计公司、展示公司、家具公司等。各岗位包括:建筑装饰设计师、环境艺术设计师、景观设计师、室内设计师、会展设计师、软装设计师、效果图设计师、装饰预算员、CAD绘图员、施工员、材料员。毕业生毕业后到企业即为设计助理,之后是设计师,再发展可以担任设计总监,逐步可以自主创业成为企业合伙人。

2人才培养模式的亮点独特性

(1)境设计专业在近几年的专业教学中,强化专业教育、美育教育和德育教育、思想意识形态教育融为一体;(2)课堂教学实践训练及毕业设计创作中,重点引导学生提升创新思维和思想内涵,设计方案要具有一定地方文化主题性兼顾精神指向,具备人文情怀的功能设计服务作品;(3)实施产教融合协同育人,与省内艺术设计机构和企业开展深度合作,两次举办黑龙江省艺术设计人才培养研讨会,在省内产生广泛影响。(4)形成“项目牵动、立体融合”人才培养模式,即教师科研牵动教学,启迪学生的艺术感知;理论课特色教学,激发学生艺术灵感;主办承办多项活动,丰富学生艺术阅历;艺术考察汇报总结,拓宽学生艺术视野。

3、与社会联系和协同育人的机制或者具体的做法

根据“OBE”理念成果导向,实施产教融合协同育人,构建了“校企联合培养艺术应用型人才运行机制实践”,概括体现在“三个平台、四项内容、五类制度、六大成效”校企合作的创新应用型人才培养的运行体系。三个平台(校企共建实训室、教师工作室、实习基地)+四项内容(教学合作、管理参与、项目融合、实习就业)+五类制度(联合培养共建课程制度,共建实训室和工作室管理制度,企业实习实训管理制度,合作服务社会管理制度,监督考核、激励共赢制度)。形成立足校企联合培养、学生实训实战、学生学科竞赛获奖、教师锻炼提高、校企共同承担服务社会项目、学生就业创业等“六大成效”,确立相应的指标体系,并协调各种保障要素,将教学质量监控覆盖学生从入学到毕业的全过程,确保提高教学质量这一终极目标的实现。

近三年与5家企业联合共建实训室,进行室内设计、陶艺、综合装饰、校园文化装饰等设计制作等。将实战项目融入到教学中,真题真做,丰富实践教学,提升了学生实践技能和创新精神创业能力。三年来累计500多名学生参加过实训,师生累计参与室内设计等各类社会设计服务项目68项,其中的21项有110多名在校学生参加。以项目提高人才培养质量,起到学科与专业相互支撑相互促进作用。

“大庆油陶”“冰雪雕”比赛从校企合作到产教融合协同育人,从项目申报、研究跟进到指导学生创业等,已成为我校创新创业能力培养的经典案例。大庆油陶展厅是我校对外接待的重要基地,已成为我校参与地方文化创意、展示教学科研的代表成果之一。学生在学科竞赛中,设计作品获国家级比赛特等奖七项,一等奖13项;冰雪雕作品获国家级大赛银奖一项;省级比赛大赛金奖两项。

4、环境设计专业集群的归属

环境设计与我校的视觉传达、绘画专业、中国语言文学、音乐表演、舞蹈、数字媒体技术、酒店管理、市场营销、旅游管理等专业在文化交流、艺术语言、课程资源、合作服务等方面形成集群,达到资源共享。各专业是文化艺术专业群的重要组成部分,与若干专业在人才培养的多方面关联密切。

环境设计与视觉传达、绘画专业,是学校特色学科—“北方石油工业艺术”特色学科,该学科整合了绘画、设计、工艺美术等专业,包括环境设计专业和视觉传达设计、绘画三个专业。美术学专业获批成功招生,四个专业将形成相对完整的美术设计专业群。

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